| ISBN/ISSN | 5197814537015 |
|---|---|
| Autor | Félix López Sánchez |
| Edición o Número de Reimpresión | |
| Tema | Libro |
| Número de páginas | |
| Idioma | Español, Inglés |
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Necesidades en la infancia y en la adolescencia: Respuesta familiar, escolar y social (Ojos Solares) de López Sánchez, Félix en - ISBN 10: 843682198X - ISBN 13: 9788436821987 - Grupo Anaya Publicaciones Generales - 2008 - Tapa blanda
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Es un libro práctico lleno de consejos y estrategias educativas, así como de herramientas para valorar el grado de bienestar de la infancia y de la adolescencia. Tratando de dar respuesta a la pregunta sobre si estamos educando bien a las futuras generaciones, se abordan las diferentes formas de disciplina y se desarrolla una propuesta novedosa sobre cómo afrontar los problemas de disciplina en la familia y en la escuela.
Es un libro práctico lleno de consejos y estrategias educativas, así como de herramientas para valorar el grado de bienestar de la infancia y de la adolescencia. Tratando de dar respuesta a la pregunta sobre si estamos educando bien a las futuras generaciones, se abordan las diferentes formas de disciplina y se desarrolla una propuesta novedosa sobre cómo afrontar los problemas de disciplina en la familia y en la escuela.
NECESIDADES EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA, LÓPEZ SÁNCHEZ, FÉLIX, ISBN: 9788436821987 Librerías Proteo y Prometeo. Desde 1969 entre Libros. La mayor librería especializada de Málaga. Textos UNED y Universitarios, Galaxia Gütemberg, Andalucía.
Los padres, los educadores y los profesionales de la infancia encontrarán en esta obra un discurso fundamentado de las necesidades universales en la infancia y en la adolescencia con una exposición detallada de los factores protectores y los riesgos que les amenazan. Es un libro práctico lleno de consejos y estrategias educativas, así como ...
NECESIDADES EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA. RESPUESTA FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL, LÓPEZ SÁNCHEZ, FÉLIX, 23,50€. ¿Qué necesitan los niños y las niñas y los ...
Necesidades en la infancia y en la adolescencia. Respuesta familiar, escolar y social. Respuesta familiar, escolar y social. Felix López Sánchez.
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Necesidades en la infancia y en la adolescencia. Respuesta familiar, escolar y social Félix López Sánchez, Colección Ojos Solares (Sección Desarrollo, Psicología). Pirámide, Madrid, 2008 1- AUTOR Félix López Sánchez es catedrático de Psicología de la Sexualidad en la Universidad de Salamanca. Buscando información en internet para ...
NECESIDADES EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA Respuesta familiar, escolar y social Gema Clara Penalba ÍNDICE 1. Resumen conceptual o ión ón 5.ión crítica rafía y Webgrafía Pág 2 Pág. 2 Pág. 5 Pág. 8 Pág. 9 Pág. 9 Pág. 10 1 1.
la infancia y en la adolescencia. Res-puesta familiar, escolar y social. Colec-ción Ojos Solares (Sección Desarrollo, Psicología). Pirámide, Madrid, 2008, 276 págs. Educar para la promoción del desarro-llo integral de los niños y jóvenes supo-ne una actitud de valoración positiva de las necesidades en la infancia y la adolescencia por ...
Necesidades en la infancia y en la adolescencia. Respuesta familiar, escolar y social Félix López Sánchez, Colección Ojos Solares (Sección Desarrollo, Psicología).
Infancia y Familia La Unidad Orgánica de Infancia y Familia es la encargada de dar cumplimiento a las competencias que el Cabildo de Tenerife tienen encomendada en materia de atención a los niños, niñas, adolescentes y a las familias.
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Respuesta familiar, escolar y social Félix López Sánchez, Colección Ojos Solares (Sección Desarrollo, Psicología). Pirámide, Madrid, 2008 1- AUTOR Félix López Sánchez es catedrático de Psicología de la Sexualidad en la Universidad de Salamanca. Buscando información en internet para desarrollar un poco este apartado, me he encontrado con la publicación de alrededor de 20 libros ...
La novedad con respecto a la violencia es que ésta se ha introducido en el ámbito escolar, traspasando la frontera de la calle, el fracaso escolar en secundaria ronda el 30 por ciento, y los adolescentes más desmotivados q nunca, alardean de los suspensos como medallas.
familiar, escolar y comunitario. Igualmente, tienen la capacidad para organizarse y plantear soluciones a problemas que les afectan. 10 derecho a la Participación de los niños, niñas y adolescentes Los niños, niñas y adolescentes pueden participar en diversas esferas del contexto familiar, escolar y la comunidad. Este documento arroja luces de cómo favorecer la participación en los ...
adolescencia puede ser vista como una etapa con entidad propia o como una fase de transición entre otras dos etapas: la infancia y la madurez. En el mundo en el que vivimos, disponemos de una tradición que considera la adolescencia como un periodo inestable, muy turbulento plagado de conflictos y de riesgos. El psicoanálisis y las grandes ...
Debido a la necesidad de categorización y estandarización de las situaciones y comportamientos de riesgo en la infancia /o la adolescencia, que pueden presentarse en los ámbitos: Intra-personal, Doméstico, Escolar y Comunitario, en el presente trabajo se propone el diseño e implementación de un estudio de necesidades biopsicosociales y ...
Factores de riego durante la infancia y la adolescencia Abordar la conducta problemática de los niños y jóvenes en el contex - to escolar y la familia, es importante para realizar un diagnóstico lo más pre - ciso posible (constrastable y discutible entre los diversos profesionales que se
RESUMEN. Se describen las características del crecimiento y comportamiento en la adolescencia, haciendo hincapié en sus tres características fundamentales: la adolescencia como duelo por el mundo infantil, como renovación de la problemática psíquica establecida en la infancia y su resolución y finalmente por ser una etapa llena de nuevas ...
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nutrición, a la educación, a la inclusión social y a la protección frente a la violencia, el abuso y el abandono. El acceso a un apoyo apropiado, como la intervención y la educación tem-pranas en la infancia, puede hacer realidad los derechos de los niños con discapacidad,
aplicar intervenciones durante la adolescencia que mitiguen los efectos negativos a largo plazo de la violencia, el maltrato o la desnutrición sufridos en la infancia y eviten que afecten a la salud en el futuro. Para alcanzar los ODM cuarto, quinto y sexto es necesario prestar una mayor atención a la etapa de la adolescencia en el ciclo de ...
en el autocontrol, y para aquéllas que no han aprendido límites claros para regular su comportamiento. Como en la mayoría de problemas psicopatológicos en la infancia y adolescencia, la combinación de procedimientos es la que mejor resultado suele ofrecer a medio y a largo plazo. Por ello, creemos conveniente hacer un repaso de las ...
en la infancia y en la adolescencia Respuesta familiar, escolar y social López Sánchez, Félix Los seres humanos: origen y naturaleza. Las necesidades de la infancia.
La OMS define la adolescencia como el periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años. Se trata de una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano, que se caracteriza por un ritmo
periodos (infancia, niñez y vida adulta) o sólo en dos (infancia y vida adulta). La forma en que los individuos de una sociedad contemplan el ciclo de la vida depende en gran parte de su sistema social y económico, ejemplo durante la Edad Media la infancia duraba hasta los 7 años; entonces el joven empezaba a trabajar
Necesidades en la Infancia y adolescencia. Respuesta familiar, escolar y social. Colección ojos solares (Sección Desarrollo, Psicología). Pirámide, Madrid. Respuesta familiar, escolar y social. Colección ojos solares (Sección Desarrollo, Psicología).
Si bien los márgenes de inicio y fin de la adolescencia varían de acuerdo al individuo, las tendencias registradas por la Organización Mundial de la Salud acusan una franja promedio de adolescencia entre los 10 y 19 años, la cual se inserta dentro del período de la juventud, que a su vez comprende el período entre los 10 y los 24 años.
El presente catálogo se organiza en dos partes: La primera incluye las novedades y las nuevas ediciones de los títulos de nuestro fondo, así como las próximas publicaciones. En la segunda ...
L a adolescencia se conceptualiza a menudo como una transición entre la infancia y la edad adulta, y se manifiesta sobre circunstancias sociales, económicas y políticas cambiantes. Los acontecimientos sociales, económicos y políticos de las últimas décadas han afectado significativamente a la naturaleza de dicha transición, por lo que es necesario revisar teorías actuales de la ...
Documento elaborado con los responsables públicos de las Comunidades Autónomas, los profesionales sanitarios y los propios pacientes y usuarios para impulsar la actualización de la Atención Primaria y Comunitaria de Salud, presentado al Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud el 10 de Abril de 2019.
social de las necesidades en materia de salud mental infanto-juvenil (Mulloy, Evangelista, Betkowski, y Weist, 2011). A todo ello, se podría añadir el aumento significativo de las tasas de prevalencia de ciertos trastornos mentales de inicio en la infancia y adolescencia claramente vinculados con nuestro estilo de vida actual (Mulloy et al ...
Los niños se vuelven menos negativos hacia el sexo opuesto a medida que se acercan a la adolescencia. Mentir, hacer trampa y robar son ejemplos de comportamientos que los niños en edad escolar pueden "probar" a medida que aprenden a lidiar con las expectativas y normas establecidas para ellos por la familia, los amigos, la escuela y la ...
Línea de prevención El Área de Infancia y Adolescencia desarrolla sus actividades de prevención a través del Programa Abre tus ojos, el cual fue diseñado para que el Policía que se encuentra en el territorio nacional al momento de identificar algún factor originador de riesgo para los niños, niñas y adolescentes, lo active con el fin ...
actores sociales de todos los niveles intervienen en la identificación de necesidades o problemas de salud, y se unen para diseñar y poner en práctica las soluciones o acciones a seguir. En los últimos veinte años, ha crecido el conocimiento acerca de la salud mental y el desarrollo de los niños en la primera infancia*. Este conocimiento ...
Programa Bienestar. El Bienestar Personal y Social y la Prevención del Malestar y la Violencia. López Sánchez, Félix / Carpintero Raimúndez, Eugenio / Campo Sánchez, Amaia del / Lázaro Visa, Susana / Soriano Rubio, Sonia (2006) Ediciones Pirámide. Colección Ojos Solares - Programas
RELACIONES DE PAREJA: Al principio se relacionan en grupos unisexuales de 5-9 miembros y son los amigos de la infancia, con el tiempo se juntan para formar pandillas mixtas de hasta 25 miembros. Las primeras parejas serán rollitos que suelen ser una forma social de compartir intimidad. Según Brown hay 4 fases: Iniciación, las relaciones son ...
mentales y la necesidad de una respuesta integral y coordinada de los sectores sanitario y social de los países. En ella se pidió a la Directora General, entre otras cosas, que en consulta con los Estados Miembros prepare un plan de acción integral sobre salud mental que abarque los servicios, políticas, leyes, planes, estrategias y programas.
Las intervenciones multimodales o con componentes múltiples, que abarcan una combinación de elementos y ámbitos (individual, familiar, escolar y comunitario), son las que han demostrado mayor eficacia en la reducción de varios aspectos relacionados con el riesgo sexual de los adolescentes. Especialmente en grupos de riesgo social.
emocional y escolar. Estos niños se sienten inseguros con sus iguales y tienen baja autoestima. Problemas de Pensamiento Pensamientos raros, difícil de catalogar, habla o dice cosas incoherentes, atípico. Se trata de niños cualitativamente distintos en su desarrollo cognitivo, y generalmente, social y ver-
Psicología educativa y del desarrollo. Socialización primaria y secundaria: sus agentes y efectos Estos procesos nos marcan, especialmente en la infancia y en la adolescencia.
Otras dos pruebas muy similares son el (IAC) Inventario de adaptacin de conducta, Cruz y Cordero (2004), y la (EMA) Escala Magallanes de adaptacin, de Garca-Prez y Magaz (2002), que se aplican a adolescentes a partir de los 12 aos y ambas valoran el grado de adaptacin en el mbito personal, familiar, escolar y social.
Las necesidades físicas y psicológicas básicas del menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y cuidados médicos) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con él. INDICADORES DE NEGLIGENCIA/ABANDONO FÍSICO/COGNITIVO
-Necesidades en la infancia y en la adolescencia. Respuesta familiar, escolar y social López Sánchez, F. (2008) PIRÁMIDE 9788436821987 - La intervención ante el maltrato infantil. Una revisión del sistema de protección Martín Hernández, J. (2011) PIRÁMIDE 9788436819908
1. Los menores, de acuerdo a su edad y madurez, deberán asumir y cumplir los deberes, obligaciones y responsabilidades inherentes o consecuentes a la titularidad y al ejercicio de los derechos que tienen reconocidos en todos los ámbitos de la vida, tanto familiar, escolar como social. 2. Los poderes públicos promoverán la realización de ...